МАРК-запис
| 000 -Маркер запису |
|---|
| Маркер (контрольне поле довжиною 24 байти) |
11073nam0 2200265 4500 |
| 001 - Ідентифікатор запису |
|---|
| Номер ідентифікації примітки |
22653 |
| 010 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
978-617-572-041-7 |
| 010 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
978-966-8226-89-2 |
| Уточнення |
серія |
| 100 ## - Дані загальної обробки |
|---|
| Дані загальної обробки |
20170608d2012 km|y0ukry50 ca |
| 101 ## - Мова |
|---|
| Мова тексту, звукової доріжки тощо |
українська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва |
|---|
| Країна публікації |
УКРАЇНА |
| 200 0# - Назва |
|---|
| Основна назва |
Основи психології і педагогіки |
| Підзаголовок |
Навчальний посібник |
| Перші відомості про відповідальність |
О. М. Степанов, М. М. Фіцула |
| 205 ## - Відомості про видання |
|---|
| Відомості про видання |
3-тє вид., доповн. |
| 210 ## - Місце та час видання |
|---|
| Місце публікування, друку, розповсюдження |
К. |
| Назва видавництва, ім’я видавця, розповсюджувача, тощо |
Академвидав |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо |
© 2012 |
| 215 ## - Фізичний опис |
|---|
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа |
528 с. |
| 225 ## - Серія |
|---|
| Назва серії |
Альма-матер |
| 327 1# - Примітки |
|---|
| Текст примітки |
ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ<br/>1. Психологія як наука<br/>1.1. Предмет психології<br/>Становлення психології як науки<br/>Рефлекторна природа психічного<br/>Психіка і мозок<br/>Психіка і свідомість<br/>1.2. Основні напрями, структура і методи психології<br/>Місце психології в системі наук<br/>Основні напрями психології<br/>Структура сучасної психології<br/>Методи психології<br/>1.3. Методологічні аспекти психології<br/>Принципи психології<br/>Системність у дослідженні людської психіки<br/>Теорія і експеримент у психологічній практиці<br/>Закони психології<br/>2. Особистість у діяльності і спілкуванні<br/>2.1. Психологічні основи діяльності людини<br/>Сутність діяльності<br/>Психологічна структура діяльності<br/>Освоєння діяльності<br/>Основні види діяльності<br/>2.2. Спілкування<br/>Сутність спілкування<br/>Функції та структура спілкування<br/>Спілкування як обмін інформацією<br/>Спілкування як міжособистісна взаємодія<br/>Спілкування як міжособистісне розуміння<br/>2.3. Психологія особистості<br/>Індивід, особистість, індивідуальність<br/>Теорії особистості<br/>Спрямованість особистості<br/>Самосвідомість і Я-концепція особистості<br/>2.4. Міжособистісні стосунки в групах<br/>Класифікація груп<br/>Міжособистісні стосунки в групах (колективах)<br/>Методи вивчення міжособистісних стосунків<br/>Лідерство в групах (колективах)<br/>3. Пізнавальна діяльність особистості<br/>3.1. Чуттєві форми пізнання дійсності<br/>Увага<br/>Відчуття<br/>Сприймання<br/>3.2. Раціональні форми освоєння дійсності<br/>Пам’ять<br/>Мислення<br/>Уява<br/>4. Емоційно-вольова сфера особистості<br/>4.1. Емоції і почуття<br/>Функції емоцій і почуттів у житті людини<br/>Теорії емоцій<br/>Фізіологічні основи емоцій<br/>Основні якості і форми переживання почуттів<br/>Основні емоційні стани<br/>4.2. Воля<br/>Воля і вольові дії людини<br/>Структура вольової дії<br/>Вольові якості особистості<br/>5. Психологія індивідуальності<br/>5.1. Темперамент<br/>Сутність темпераменту<br/>Історія розвитку вчення про темперамент<br/>Типи вищої нервової діяльності і темперамент<br/>Психологічна характеристика типів темпераменту<br/>Темперамент і стиль діяльності<br/>5.2. Характер<br/>Сутність і суспільна зумовленість характеру<br/>Структура характеру<br/>Типологія характерів<br/>5.3. Здібності<br/>Знання, навички і вміння як основа для розвитку здібностей<br/>Характеристика здібностей і проблема їх вимірювання<br/>Види і структура здібностей<br/>Задатки і здібності<br/>Обдарованість і талант<br/>Література з «Основ психології»<br/>ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ<br/>1. Загальні засади педагогіки<br/>1.1. Педагогіка як наука<br/>Становлення і розвиток педагогіки<br/>Предмет, основні категорії, завдання і функції педагогіки<br/>Галузі і міжпредметні зв’язки педагогіки<br/>Логіка і методи педагогічних досліджень<br/>1.2. Формування творчої особистості<br/>Вплив спадковості, середовища і виховання на розвиток особистості<br/>Шляхи формування творчої особистості<br/>1.3. Цілісний педагогічний процес<br/>Педагогічний процес: сутність і структура<br/>Закономірності і принципи педагогічного процесу<br/>Технологія педагогічного процесу<br/>1.4. Система освіти в Україні<br/>Принципи побудови системи освіти в Україні<br/>Характеристика основних типів закладів освіти<br/>Управління освітою<br/>2. Теорія освіти і навчання (дидактика)<br/>2.1. Дидактика як наука<br/>Предмет дидактики<br/>Зв’язок дидактики з іншими науками<br/>Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі<br/>2.2. Зміст освіти в Україні<br/>Зміст і рівні освіти<br/>Державні нормативні документи, що визначають зміст освіти<br/>Система контролю за рівнем засвоєння змісту освіти у процесі навчання<br/>2.3. Процес навчання<br/>Сутність і структура процесу навчання<br/>Закономiрностi i принципи навчання<br/>2.4. Методи, форми i засоби навчання<br/>Особливості основних груп методiв навчання<br/>Форми органiзацiї навчання<br/>Засоби навчання<br/>2.5. Технології навчання у сучасній школі<br/>Традиційні технології навчання<br/>Нові технології навчання<br/>3. Теорія і методика виховного процесу<br/>3.1. Суть процесу виховання<br/>Специфіка, рушійні сили й етапи процесу виховання<br/>Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми<br/>Перевиховання: суть, функції, етапи, принципи<br/>Результати процесу виховання<br/>3.2. Закономірності і принципи виховання<br/>Основні закономірності виховання<br/>Основні принципи виховання<br/>3.3. Мета, завдання й основні напрями виховання<br/>Мета і завдання національного виховання<br/>Розумове виховання<br/>Моральне виховання<br/>Статеве виховання і підготовка до сімейного життя<br/>Правове виховання<br/>Антинаркогенне виховання<br/>Екологічне виховання<br/>Трудове виховання<br/>Економічне виховання<br/>Естетичне виховання<br/>Фізичне виховання<br/>Сучасна зарубіжна педагогіка про мету виховання<br/>3.4. Методи і форми виховання<br/>Методи виховання<br/>Форми організації виховного процесу<br/>3.5. Суспільні інститути виховання<br/>Сім’я — основний осередок виховання дітей і молоді<br/>Виховна роль дитячих та юнацьких організацій<br/>Виховання дітей та молоді в позашкільних установах<br/>Роль церкви у вихованні підростаючого покоління<br/>Школа як провідна ланка в системі виховання<br/>Література з «Основ педагогіки»<br/>Термінологічний словник |
| 330 ## - Короткий зміст |
|---|
| Текст примітки |
У третьому виданні навчального посібника розкрито загальні засади психології та педагогіки з урахуванням історичного досвіду і сучасних реалій вітчизняної школи. Складається він із двох структурно цілісних частин. У першій з’ясовано основні категорії та актуальні методологічні проблеми сучасної психології, проаналізовано психологічні закономірності пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери особистості та функції спілкування, розкрито темперамент, характер, здібності індивідуальності. Матеріал другої частини висвітлює основні закономірності цілісного педагогічного процесу, актуальні проблеми дидактики і теорії виховання. Містить термінологічний словник, запитання і завдання для закріплення матеріалу та актуалізації мисленнєвої діяльності.<br/><br/>Адресований студентам вищих навчальних закладів. |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
150 |
| 686 ## - Індекси інших класифікацій |
|---|
| Індекс класифікації |
159.9:37.013(075.8) |
| 701 #1 - Ім’я особи – альтернативна інтелектуальна відповідальність |
|---|
| Внутрішній код Koha |
43 |
| автор |
Степанов |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
О. М. |
| Дати |
1937- |
| Розкриття ініціалів власного імені |
Олександр Максимович |
| Код відношення |
Автор |
| 701 #1 - Ім’я особи – альтернативна інтелектуальна відповідальність |
|---|
| Внутрішній код Koha |
44 |
| автор |
Фіцула |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
М. М. |
| Дати |
1932-2015 |
| Розкриття ініціалів власного імені |
Михайло Миколайович |
| Код відношення |
Автор |
| 801 #0 - Джерело походження запису |
|---|
| Країна |
УКРАЇНА |
| Установа |
UA-KiUET |
| Дата |
20170608 |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Код системи класифікації для розстановки фонду |
Десяткова класифікація Дьюі та відносний показник (ДКД) |
| Тип одиниці (рівень запису) |
Книги |
| Класифікаційна частина шифру збереження |
150 |
| Шифр зберігання |
150 СТЕ.О /1//1 |
| Суфікс шифру зберігання |
/1//1 |
| Статус приховування в ЕК |
Не приховувати в ЕК |
| Авторський (кеттерівський) знак, дати чи термін, що додаються до класифікаційного індексу |
СТЕ.О |
