МАРК-запис
| 000 -Маркер запису |
|---|
| Маркер (контрольне поле довжиною 24 байти) |
06251nam0 2200265 i 4500 |
| 001 - Ідентифікатор запису |
|---|
| Ідентифікатор біб-запису |
3612 |
| 010 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
5-87065-009-7 |
| Уточнення |
мягк. пер. |
| 100 ## - Дані загальної обробки |
|---|
| Дані загальної обробки |
20160923 1995 km|y0rusy50 ca |
| 101 #1 - Мова |
|---|
| Мова тексту, звукової доріжки тощо |
російська |
| 102 ## - Країна публікації/виробництва |
|---|
| Країна публікації |
РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ |
| 200 1# - Назва |
|---|
| Основна назва |
Учебник по логике |
| Перші відомості про відповідальність |
Гетманова, А. Д. |
| 210 ## - Місце та час видання |
|---|
| Місце публікування, друку, розповсюдження |
Москва |
| Назва видавництва, ім’я видавця, розповсюджувача, тощо |
Владос |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо |
1994 |
| 215 ## - Фізичний опис |
|---|
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа |
303 с. |
| Інші уточнення фізичних характеристик |
ил. |
| 320 ## - Примітки |
|---|
| Текст примітки |
Библиогр. |
| 330 ## - Короткий зміст |
|---|
| Текст примітки |
Глава I. Предмет в значение логики.<br/>§ 1. Мышление как предмет изучения логики.<br/>§ 2. Понятие о логической форме и логическом законе. Основные этапы развития логики и ее значение в познании.<br/>§ 3. Логика и язык.<br/>Глава II. Понятое.<br/>§ 1. Понятие как форма мышления.<br/>§ 2. Содержание и объем понятия.<br/>§ 3. Виды понятий.<br/>§ 4. Отношения между понятиями.<br/>§ 5. Определение понятий.<br/>§ 6. Деление понятий. Классификация.<br/>§ 7. Ограничение и обобщение понятий.<br/>§ 8. Операции с классами (объемами понятий).<br/>Глава III. Суждение.<br/>§ 1. Общая характеристика суждения.<br/>§ 2. Простое суждение.<br/>§ 3. Сложное суждение и его виды.<br/>§ 4. Выражение логических связок (логических постоянных) в естественном языке.<br/>§ 5. Отношения между суждениями по значениям истинности.<br/>§ 6. Деление суждений по модальности.<br/>Глава IV. Основные законы (принципы) правильного мышления.<br/>§ 1. Понятие о логическом законе.<br/>§ 2. Законы логики и их материалистическое понимание.<br/>§ 3. Использование формально-логических законов в обучении.<br/>Глава V. Умозаключение.<br/>§ 1. Общее понятие об умозаключении.<br/>§ 2. Дедуктивные умозаключения.<br/>§ 3. Выводы из категорических суждений посредством их преобразования.<br/>§ 4. Простой категорический силлогизм.<br/>§ 5. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).<br/>§ 6. Сложные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, сориты, эпихейрема).<br/>§ 7. Условные умозаключения.<br/>§ 8. Разделительные умозаключения.<br/>§ 9. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения.<br/>9 10. Непрямые (косвенные) выводы.<br/>§ 11. Индуктивные умозаключения и их виды.<br/>§ 12. Виды неполной индукции.<br/>§ 13. Индуктивные методы установления причинных связей.<br/>§ 14. Дедукция и индукция в учебном процессе.<br/>§ 15. Умозаключение по аналогии и его виды. Использование аналогий в процессе обучения.<br/>Глава VI. Логические основы теории аргументации.<br/>§ 1. Понятие доказательства.<br/>§ 2. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство.<br/>§ 3. Понятие опровержения.<br/>§ 4. Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении.<br/>§ 5. Понятие о софизмах и логических парадоксах.<br/>§ 6. Доказательство и дискуссия.<br/>Глава VII. Гипотеза.<br/>6 1. Гипотеза как форма развития знаний.<br/>§ 2. Построение гипотезы и этапы ее развития.<br/>§ 3. Способы подтверждения гипотез.<br/>§ 4. Опровержение гипотез.<br/>§ 5. Примеры гипотез, применяющихся на уроках в школе.<br/>Глава VIII. Роль логика в процессе обучения.<br/>§ 1. Логическая структура вопроса.<br/>§ 2. К. Д. Ушинский и В. А. Сухомлинский о роли логики в процессе обучения в начальной школе.<br/>§ 3. Развитие логического мышления младших школьников.<br/>§ 4. Развитие логического .мышления учащихся в средних и старших классах на уроках литературы, математики, истории и других предметов.<br/>Глава IX. Этапы развитая логика как наука а основные направленна современной символической логики.<br/>§ 1. Краткие сведения го истории классической и неклассической логик.<br/>§ 2. Развитие логики в связи с проблемой обоснования математики.<br/>§ 3. Многозначные логики.<br/>§ 4. Интуиционистская логика.<br/>§ 5. Конструктивные логики.<br/>§ б. Модальные логики.<br/>§ 7. Положительные логики.<br/>§ 8. Паранепротиворечивая логика.<br/>Заключение. |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
160 |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
161 |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
162 |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
164 |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
268.434 |
| 686 ## - Індекси інших класифікацій |
|---|
| Код системи |
Десяткова класифікація Дьюі та відносний показник (ДКД) |
| 700 #1 - Особисте ім’я |
|---|
| автор |
Гетманова |
| Код відношення |
Автор |
| Внутрішній код Koha |
2171 |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
А. Д. |
| Дати |
1923- |
| Розкриття ініціалів власного імені |
Александра Денисова |
| 801 #0 - Джерело походження запису |
|---|
| Країна |
УКРАЇНА |
| Установа |
UA-KiUET |
| Дата |
20200918 |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Тип одиниці (рівень запису) |
Книги |
| Класифікаційна частина шифру збереження |
160 |
| Авторський (кеттерівський) знак, дати чи термін, що додаються до класифікаційного індексу |
ГЕТ |
| Суфікс шифру зберігання |
/1//2 |
| Шифр замовлення |
160 ГЕТ /1//2 |
| Код системи класифікації для розстановки фонду |
Десяткова класифікація Дьюі та відносний показник (ДКД) |
| Статус приховування в ЕК |
Не приховувати в ЕК |
