Вікова психологія
155 САВ /1//1Савчин, М.В. ;
Вікова психологія / Савчин, М.В.. — Київ : Академвидав, 2011. —
ББК
ДКД 155
ДКД 155
Зміст:
Зміст;
1. Загальні засади вікової психології;
1.1. Вікова психологія як галузь психологічної науки;
Об'єкт, предмет і джерела вікової психології;
Структура, функції і завдання вікової психології;
Місце вікової психології в системі психологічних наук;
Напрями, концепції, теорії вікової психології;
1.2.Теоретичні основи вікової психології;
Психічний і особистісний розвиток людини;
Умови психічного розвитку;
Суперечності розвитку;
Детермінанти (чинники) психічного розвитку;
Загальні закономірності розвитку особистості;
Показники і порушення психічного та особистісного розвитку;
Провідна роль суспільного навчання і виховання у психічному і особистісному розвитку дитини;
Періодизація вікового розвитку;
1.3. Методологічні засади і методи вікової психології;
Парадигми вікової психології;
Принципи вікової психології;
Методи вікової психології;
1.4. Виникнення і розвиток вікової психології;
2. Психологія дитинства;
Початок психічного життя;
Сім'я в очікуванні дитини;
2.2. Психічний і особистісний розвиток дитини від народження до вступу в школу;
Психічний розвиток немовляти;
Особливості розвитку в ранньому дитинстві;
Психічний і особистісний розвиток дитини в дошкільному віці;
2.3. Психологія молодшого школяра (зрілого дитинства);
Розвиток самосвідомості молодшого школяра;
Розвиток спонукальної сфери молодшого школяра;
Особливості пізнавальної сфери молодшого школяра;
3. Психологія дорослішання;
Психологічні новоутворення підліткового віку;
Розвиток самосвідомості у підлітковому віці;
Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери підлітка;
Пізнавальний розвиток у підлітковому віці;
Педагогічно занедбані підлітки;
Акцентуації в характері підлітків;
3.2. Психологія ранньої і зрілої юності;
Розвиток самосвідомості у ранній юності;
Розвиток спонукальної сфери особистості у період ранньої юності;
Особливості спілкування у ранній юності;
Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності;
Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя;
Загальні особливості зрілої юності;
4. Психологія дорослості;
4.2. Рання дорослість;
Особливості розвитку самосвідомості у ранньому дорослому віці;
Особливості спонукальної сфери у ранньому дорослому віці;
Становлення суб'єкта життєдіяльності й індивідуальності на етапі ранньої дорослості;
Динаміка психофізіологічних функцій у ранньому дорослому віці;
Розвиток інтелекту в ранньому дорослому віці;
Розлади інтелекту дорослої людини;
Динаміка окремих інтелектуальних функцій;
Особливості емоційного розвитку особистості у ранньому дорослому віці;
4.3. Зрілий дорослий вік;
5. Психологія старіння;
Особливості життєдіяльності і спонукальної сфери людини у старості;
Особливості пізнавальних процесів у старості;
Фізіологічні обмеження і особливості поведінки людей похилого віку;
Емоційна сфера людини у старості;
Задоволеність життям у старості;
Реалізація мудрості як сенс життя у старості;
Значення сім'ї для людини похилого віку;
Особистість і здоров'я старих людей;
Вмирання і смерть старих людей;
Особливості взаємодії зі старими людьми;
Термінологічний словник;
Література.
Анотація:
Людині неодноразово доводиться впродовж життя спостерігати за змінами в її внутрішньому світі і соціальних взаємодіях. У кожному віці вони проявляються по-різному, стосуючись усієї особистісної сфери та її складових — мислення, пам’яті, емоцій, самосвідомості і самооцінок, мотивацій та інтересів, провідної діяльності, ставлення до інших і спілкування з ними. Особливо важко даються вікові кризи, внутрішні розлади. Зберегти особистісну рівновагу, позитивну життєву налаштованість, відкритість до світу і людську доброзичливість допомагають знання вікової психології, які є предметною основою пропонованого навчального посібника. У ньому, крім висвітлення загальних засад і теоретичних основ, історії розвитку вікової психології, розкрито особливості психічного буття людини від початку життя до останніх днів. Багатьом ці знання допоможуть у пошуках себе, самовідкритті, саморозкритті і самореалізації, а також в осмисленому сприйнятті найдраматичніших життєвих реалій.
Адресований студентам вищих навчальних закладів. Корисний буде всім, кому за фахом доводиться мати справу з людьми, хто намагається вибудовувати стосунки на основі знання себе та інших.