МАРК-запис
| 000 -Маркер запису |
|---|
| Маркер (контрольне поле довжиною 24 байти) |
08275nam a22001811i 4500 |
| 001 - Ідентифікатор запису |
|---|
| Ідентифікатор біб-запису |
14721 |
| 010 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
978-617-572-025-7 |
| 100 ## - Дані загальної обробки |
|---|
| Дані загальної обробки |
20160923 |||y0rusy50 |
| 101 ## - Мова |
|---|
| Мова тексту, звукової доріжки тощо |
українська |
| 200 1# - Назва |
|---|
| Основна назва |
Вікова психологія |
| Перші відомості про відповідальність |
Савчин, М.В. |
| 210 ## - Місце та час видання |
|---|
| Місце публікування, друку, розповсюдження |
Київ |
| Назва видавництва, ім’я видавця, розповсюджувача, тощо |
Академвидав |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо |
2011 |
| 327 01 - Примітки |
|---|
| Текст примітки |
Зміст;<br/>1. Загальні засади вікової психології;<br/>1.1. Вікова психологія як галузь психологічної науки;<br/>Об'єкт, предмет і джерела вікової психології;<br/>Структура, функції і завдання вікової психології;<br/>Місце вікової психології в системі психологічних наук;<br/>Напрями, концепції, теорії вікової психології;<br/>1.2.Теоретичні основи вікової психології;<br/>Психічний і особистісний розвиток людини;<br/>Умови психічного розвитку;<br/>Суперечності розвитку;<br/>Детермінанти (чинники) психічного розвитку;<br/>Загальні закономірності розвитку особистості;<br/>Показники і порушення психічного та особистісного розвитку;<br/>Провідна роль суспільного навчання і виховання у психічному і особистісному розвитку дитини;<br/>Періодизація вікового розвитку;<br/>1.3. Методологічні засади і методи вікової психології;<br/>Парадигми вікової психології;<br/>Принципи вікової психології;<br/>Методи вікової психології;<br/>1.4. Виникнення і розвиток вікової психології;<br/>2. Психологія дитинства;<br/>Початок психічного життя;<br/>Сім'я в очікуванні дитини;<br/>2.2. Психічний і особистісний розвиток дитини від народження до вступу в школу;<br/>Психічний розвиток немовляти;<br/>Особливості розвитку в ранньому дитинстві;<br/>Психічний і особистісний розвиток дитини в дошкільному віці;<br/>2.3. Психологія молодшого школяра (зрілого дитинства);<br/>Розвиток самосвідомості молодшого школяра;<br/>Розвиток спонукальної сфери молодшого школяра;<br/>Особливості пізнавальної сфери молодшого школяра;<br/>3. Психологія дорослішання;<br/>Психологічні новоутворення підліткового віку;<br/>Розвиток самосвідомості у підлітковому віці;<br/>Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери підлітка;<br/>Пізнавальний розвиток у підлітковому віці;<br/>Педагогічно занедбані підлітки;<br/>Акцентуації в характері підлітків;<br/>3.2. Психологія ранньої і зрілої юності;<br/>Розвиток самосвідомості у ранній юності;<br/>Розвиток спонукальної сфери особистості у період ранньої юності;<br/>Особливості спілкування у ранній юності;<br/>Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності;<br/>Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя;<br/>Загальні особливості зрілої юності;<br/>4. Психологія дорослості;<br/>4.2. Рання дорослість;<br/>Особливості розвитку самосвідомості у ранньому дорослому віці;<br/>Особливості спонукальної сфери у ранньому дорослому віці;<br/>Становлення суб'єкта життєдіяльності й індивідуальності на етапі ранньої дорослості;<br/>Динаміка психофізіологічних функцій у ранньому дорослому віці;<br/>Розвиток інтелекту в ранньому дорослому віці;<br/>Розлади інтелекту дорослої людини;<br/>Динаміка окремих інтелектуальних функцій;<br/>Особливості емоційного розвитку особистості у ранньому дорослому віці;<br/>4.3. Зрілий дорослий вік;<br/>5. Психологія старіння;<br/>Особливості життєдіяльності і спонукальної сфери людини у старості;<br/>Особливості пізнавальних процесів у старості;<br/>Фізіологічні обмеження і особливості поведінки людей похилого віку;<br/>Емоційна сфера людини у старості;<br/>Задоволеність життям у старості;<br/>Реалізація мудрості як сенс життя у старості;<br/>Значення сім'ї для людини похилого віку;<br/>Особистість і здоров'я старих людей;<br/>Вмирання і смерть старих людей;<br/>Особливості взаємодії зі старими людьми;<br/>Термінологічний словник;<br/>Література. |
| 330 ## - Короткий зміст |
|---|
| Текст примітки |
Людині неодноразово доводиться впродовж життя спостерігати за змінами в її внутрішньому світі і соціальних взаємодіях. У кожному віці вони проявляються по-різному, стосуючись усієї особистісної сфери та її складових — мислення, пам’яті, емоцій, самосвідомості і самооцінок, мотивацій та інтересів, провідної діяльності, ставлення до інших і спілкування з ними. Особливо важко даються вікові кризи, внутрішні розлади. Зберегти особистісну рівновагу, позитивну життєву налаштованість, відкритість до світу і людську доброзичливість допомагають знання вікової психології, які є предметною основою пропонованого навчального посібника. У ньому, крім висвітлення загальних засад і теоретичних основ, історії розвитку вікової психології, розкрито особливості психічного буття людини від початку життя до останніх днів. Багатьом ці знання допоможуть у пошуках себе, самовідкритті, саморозкритті і самореалізації, а також в осмисленому сприйнятті найдраматичніших життєвих реалій.<br/><br/>Адресований студентам вищих навчальних закладів. Корисний буде всім, кому за фахом доводиться мати справу з людьми, хто намагається вибудовувати стосунки на основі знання себе та інших. |
| 676 ## - ДКД |
|---|
| Індекс |
155 |
| 686 ## - Індекси інших класифікацій |
|---|
| Код системи |
Десяткова класифікація Дьюі та відносний показник (ДКД) |
| 700 ## - Особисте ім’я |
|---|
| автор |
Савчин, М.В. |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Тип одиниці (рівень запису) |
Книги |
| Класифікаційна частина шифру збереження |
155 |
| Авторський (кеттерівський) знак, дати чи термін, що додаються до класифікаційного індексу |
САВ |
| Суфікс шифру зберігання |
/1//1 |
| Шифр замовлення |
155 САВ /1//1 |
| Код системи класифікації для розстановки фонду |
Десяткова класифікація Дьюі та відносний показник (ДКД) |
