Розділ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ ЛЮДИНИ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇ
1.1. Наукові підходи до проблеми психології людини з обмеженими можливостями
1.2. Предмет і завдання спеціальної психології
1.3. Методи дослідження психологічних особливостей людини з різними психофізичними порушеннями у спеціальній психології
1. Метод спостереження
2. Метод опитування
3. Катамнестичний метод
4. Метод експеримент
5. Метод тестування
6. Метод аналізу продуктів діяльності
1.4. Загальна характеристика інвалідів (людей з обмеженими можливостями) як соціальної групи
Розділ 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ З РІЗНИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
2.1. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями опорно-рухового апарату
2.2. Особливості розвитку людини з порушеннями інтелекту і психічними захворюваннями
2.3. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями слуху
2.4. Особливості розвитку людини з порушеннями зору
2.5. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями роботи внутрішніх органів
1. Цукровий діабет
2. Онкологічні захворювання
3. Бронхіальна астма
Розділ 3. ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ОСІБ З РІЗНИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
3.1. Загальні психолого-педагогічні аспекти реабілітації людини з обмеженими можливостями
3.2. Основні завдання психологічної реабілітації людей з різними психофізичними порушеннями
3.3. Психологічні проблеми сімейного виховання дітей з обмеженими можливостями
3.4. Методи корекції в системі психологічної допомоги людям з обмеженими можливостями
Танцювально-рухова терапія.
Психодрама
Іпотерапія
Сенсорно-моторна інтеграція
Працетерапія (заняттєва терапія)
Розділ 4. ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ З ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
4.1. Стан проблеми психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми з психофізичними порушеннями
4.2. Зміст та психологічна структура готовності вчителя до корекційно-виховної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями різного віку
4.3. Методика діагностики психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності
4.4. Корекційна робота з підвищення рівня психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями

Проаналізовано теоретико-методологічні основи психології людини з обмеженими можливостями у межах спеціальної психології, окреслені предмет, об'єкт і завдання цієї науки. Також вказується на соціально-психологічні особливості людини з різними психофізичними порушеннями та основи її психологічної реабілітації.
Значна увага приділяється основам психологічної готовності вчителів до педагогічної діяльності з дітьми з психофізичними порушеннями, визначено зміст та психологічну структуру до такого роду педагогічної діяльності, методику її діагностики, а також систему корекційної роботи з підвищення рівня готовності вчителя до професійної діяльності.
Для студентів, магістрів, аспірантів та викладачів вищих навчальних закладів, широкого кола читачів.