Педагогічна психологія : навчальний посібник / Степанов О. М.
Мова: українська.Країна: УКРАЇНА.Вихідні дані: Київ : Академвидав, ©2011Опис: 413 с. ISBN: 978-617-572-010-3.Серія: Альма-матерІндекс Дьюї (ДКД): 370.158Примітки про зміст: 1. Загальні основи педагогічної психології 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки Об’єкт, предмет і завдання педагогічної психології Структура педагогічної психології Зв’язок педагогічної психології з іншими науками 1.2. Виникнення і розвиток педагогічної психології Зародження знань із педагогічної психології Становлення і розвиток педагогічної психології 2. Методологія і методи педагогічної психології 2.1. Методологічні основи педагогічної психології Принципи педагогічної психології Вимоги до методу дослідження 2.2. Методи дослідження педагогічної психології Класифікація методів дослідження педагогічної психології Характеристика методів педагогічної психології 3. Психологія учіння 3.1. Научіння і його види 3.2. Загальна характеристика процесу учіння 3.3. Концепції учіння 3.4. Учбова діяльність школярів 3.5. Структура учбової діяльності Компоненти учбової діяльності 3.6. Учіння і розвиток учня Взаємозв’язок навчання і розвитку Критерії розумового розвитку 3.7. Психологічні основи засвоєння знань Засвоєння понять Формування навичок і вмінь 3.8. Психологічні умови формування вміння вчитися 4. Психологія навчання 4.1. Предмет, завдання і мета психології навчання 4.2. Структура навчання 4.3. Види навчання 4.4. Типи навчання 4.5. Управління учбовою діяльністю школярів 4.6. Навчальність і її структура 4.7. Неуспішність, її попередження і подолання 4.8. Індивідуальний підхід у процесі навчання 4.9. Наочність і технічні засоби навчання 4.10. Сучасні технології навчання Структура технології навчання Розвивальне навчання Інноваційні технології 5. Психологія виховання 5.1. Предмет, завдання і мета психології виховання 5.2. Теорії виховання 5.3. Психологічні механізми виховання 5.4. Виховний вплив 5.5. Психологічні основи формування особистості у процесі виховання 5.6. Діяльність і формування особистості 5.7. Психологічні основи морального виховання 5.8. Вікові особливості виховання дітей Вплив різних видів діяльності на розвиток дитини 5.9. Самовиховання школярів 5.10. Індивідуальний підхід у процесі виховання 5.11. Критерії і показники вихованості особистості 5.12. Психологія сімейного виховання Психологічна характеристика сім’ї Тактики сімейного виховання 5.13. Психологічні особливості роботи з важковиховуваними дітьми 6. Психологія педагогічної діяльності та особистості вчителя 6.1. Загальна психологічна характеристика педагогічної діяльності Психологічна структура педагогічної діяльності Мотивація педагогічної діяльності 6.2. Учитель як суб’єкт педагогічної діяльності Спрямованість особистості вчителя Професійно значущі якості особистості вчителя Педагогічні вміння Структура педагогічних здібностей Професійна компетентність педагога Педагогічний такт і педагогічна майстерність учителя Авторитет учителя Самоосвіта вчителя Професійна деформація педагога 6.3. Стилі педагогічної діяльності 6.4. Педагогічне спілкування Професіоналізм у педагогічному спілкуванні Стилі педагогічного спілкування Психологічні бар’єри у педагогічному спілкуванні 6.5. Адаптація педагога до умов професійної діяльності 6.6. Психологічний клімат у педагогічному колективі Анотація: Сучасний педагог повинен не лише досконало володіти своїм предметом, бути ерудованою, всебічно розвиненою особистістю, а й розуміти внутрішній світ дітей, професійно грамотно вибудовувати з ними гармонійні стосунки. Джерелом знань про особистість учителя і учня, особливості їх відносин є педагогічна психологія, основні засади якої розкрито у пропонованому посібнику. Він містить необхідну інформацію про методологічні і теоретичні основи педагогічної психології, її історію, закономірності і динаміку психічного розвитку та формування особистості, психологічні основи учіння і навчання, а також методи педагогічного управління цими процесами. Висвітлено в ньому і психологічні засади новітніх освітніх технологій, підходи до складних педагогічних ситуацій, проблем психології виховання тощо. Адресований студентам вищих навчальних закладів. Прислужиться психологам, педагогам, батькам, широкому колу зацікавлених читачів.. Тип одиниці:
Книги
| Поточна бібліотека | Зібрання | Шифр зберігання | Стан | Очікується на дату | Штрих-код | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Бібліотека Української євангельскої теологічної семінарії Російсько-український фонд | Наукова література | 370.158 СТЕ /1//1 (Огляд полиці(Відкривається нижче)) | Доступно (Немає обмежень доступу) | 42173-006968 |
Огляд полиці бібліотеки/підрозділу: „Бібліотека Української євангельскої теологічної семінарії“, Поличне розташування: Російсько-український фонд, Зібрання: Наукова література Зачинити оглядач полиці (Зачинити оглядач полиці)
| 370.15 ФАЛ /1//1 Стратегія навчання і педагогічна підтримка учнів з гіперактивним розладом та дефіцитом уваги в умовах загальноосвітньої школи, Методичні вказівки | 370.158 БЕР /1//1 Методика викладання психології , Навчальний посібник | 370.158 САВ /1//1 Педагогічна психологія , навчальний посібник | 370.158 СТЕ /1//1 Педагогічна психологія , навчальний посібник | 370.922 ПЯТ /1//1 Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании, От Конфуция до Дьюи | 370.922 ПЯТ.С /1//1 Пятьдесят современных мыслителей об образовании, От Пиаже до наших дней | 371.2 САЕ /1/3/1 Настольная книга руководителя среднего специального учебного заведения |
1. Загальні основи педагогічної психології
1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки
Об’єкт, предмет і завдання педагогічної психології
Структура педагогічної психології
Зв’язок педагогічної психології з іншими науками
1.2. Виникнення і розвиток педагогічної психології
Зародження знань із педагогічної психології
Становлення і розвиток педагогічної психології
2. Методологія і методи педагогічної психології
2.1. Методологічні основи педагогічної психології
Принципи педагогічної психології
Вимоги до методу дослідження
2.2. Методи дослідження педагогічної психології
Класифікація методів дослідження педагогічної психології
Характеристика методів педагогічної психології
3. Психологія учіння
3.1. Научіння і його види
3.2. Загальна характеристика процесу учіння
3.3. Концепції учіння
3.4. Учбова діяльність школярів
3.5. Структура учбової діяльності
Компоненти учбової діяльності
3.6. Учіння і розвиток учня
Взаємозв’язок навчання і розвитку
Критерії розумового розвитку
3.7. Психологічні основи засвоєння знань
Засвоєння понять
Формування навичок і вмінь
3.8. Психологічні умови формування вміння вчитися
4. Психологія навчання
4.1. Предмет, завдання і мета психології навчання
4.2. Структура навчання
4.3. Види навчання
4.4. Типи навчання
4.5. Управління учбовою діяльністю школярів
4.6. Навчальність і її структура
4.7. Неуспішність, її попередження і подолання
4.8. Індивідуальний підхід у процесі навчання
4.9. Наочність і технічні засоби навчання
4.10. Сучасні технології навчання
Структура технології навчання
Розвивальне навчання
Інноваційні технології
5. Психологія виховання
5.1. Предмет, завдання і мета психології виховання
5.2. Теорії виховання
5.3. Психологічні механізми виховання
5.4. Виховний вплив
5.5. Психологічні основи формування особистості у процесі виховання
5.6. Діяльність і формування особистості
5.7. Психологічні основи морального виховання
5.8. Вікові особливості виховання дітей
Вплив різних видів діяльності на розвиток дитини
5.9. Самовиховання школярів
5.10. Індивідуальний підхід у процесі виховання
5.11. Критерії і показники вихованості особистості
5.12. Психологія сімейного виховання
Психологічна характеристика сім’ї
Тактики сімейного виховання
5.13. Психологічні особливості роботи з важковиховуваними дітьми
6. Психологія педагогічної діяльності та особистості вчителя
6.1. Загальна психологічна характеристика педагогічної діяльності
Психологічна структура педагогічної діяльності
Мотивація педагогічної діяльності
6.2. Учитель як суб’єкт педагогічної діяльності
Спрямованість особистості вчителя
Професійно значущі якості особистості вчителя
Педагогічні вміння
Структура педагогічних здібностей
Професійна компетентність педагога
Педагогічний такт і педагогічна майстерність учителя
Авторитет учителя
Самоосвіта вчителя
Професійна деформація педагога
6.3. Стилі педагогічної діяльності
6.4. Педагогічне спілкування
Професіоналізм у педагогічному спілкуванні
Стилі педагогічного спілкування
Психологічні бар’єри у педагогічному спілкуванні
6.5. Адаптація педагога до умов професійної діяльності
6.6. Психологічний клімат у педагогічному колективі
Сучасний педагог повинен не лише досконало володіти своїм предметом, бути ерудованою, всебічно розвиненою особистістю, а й розуміти внутрішній світ дітей, професійно грамотно вибудовувати з ними гармонійні стосунки. Джерелом знань про особистість учителя і учня, особливості їх відносин є педагогічна психологія, основні засади якої розкрито у пропонованому посібнику. Він містить необхідну інформацію про методологічні і теоретичні основи педагогічної психології, її історію, закономірності і динаміку психічного розвитку та формування особистості, психологічні основи учіння і навчання, а також методи педагогічного управління цими процесами. Висвітлено в ньому і психологічні засади новітніх освітніх технологій, підходи до складних педагогічних ситуацій, проблем психології виховання тощо.
Адресований студентам вищих навчальних закладів. Прислужиться психологам, педагогам, батькам, широкому колу зацікавлених читачів.
Немає коментарів для цієї одиниці.
Натисніть на зображення, щоб переглянути його в оглядачі зображень