раздел I. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. Психология как наука. Предмет и методыпсихологии
1.1. Что изучает психология
1.2. Основные этапы становления психологии как науки
1.3. Основные направления психологической науки
1.4. Место психологии в системе наук.Отрасли психологической науки
1.5.Методологические принципы психологии.Методы психологии
Тема 2. Возникновение и развитие психики
2.1. Психика и мозг
2.2. Стадии развития психики. Взаимосвязь уровней развития психики и форм поведения живых организмов
2.3. Сознание как высший уровень развития психики.Сознание и бессознательное
Тема 3. Психология личности
3.1. Понятие личности в психологии. Самосознание личности
3.2. Hаправленность личности
3.3. Особенности поведения личности: темпераменти характер
3.4. Способности человека
Тема 4. Психические процессы и состояния личности
4.1. Познавательные процессы
4.2. Эмоционально-волевые процессы
4.3. Психические состояния личности
Тема 5. Личность в деятельности и общении
5.1. Личность и деятельность
5.2. Общение и его структура
5.3. Психологические способы воздействия в процессеобщения. Приемы повышения эффективностиобщения
раздел II. ОСНОВЫ ПЕдАГОГИКИ
Тема 6. Педагогика как наука. Предмет, структура и перспективы развития
6.1. Что изучает педагогика. Ее основные категории
6.2. Становление педагогики как науки. Вклад отечественных ученых в развитие педагогики
6.3. Система педагогических наук. Связь педагогикис другими науками
6.4. Методы научно-педагогических исследований
6.5. Задачи педагогики на современном этапе развитияобщества. Государственная национальная программа“Образование” (Украина XXI столетия)
6.6. Роль и место педагогики в системе подготовки,переподготовки и повышения квалификациисовременных специалистов
Тема 7. Теория образования и обучения
7.1. Предмет дидактики. Ее основные категории
7.2. Содержание образования. Принципы построенияобразования. Уровни образования
7.3. Основные типы учебных заведений, их характеристика. Аккредитация учебных заведений. Документы об образовании
7.4. Нормативная и учебно-материальная база образования
Тема 8. Процесс обучения как целостная система
8.1. Методологическая основа и движущие силы процесса обучения. Функции обучения, их взаимосвязь
8.2. Структура процесса обучения
8.3. Понятие о принципах обучения, их характеристика
Тема 9. Система обучения
Тема 10. Методы обучения
10.1. Понятие о методах обучения. Метод и прием. Основные .подходы к классификации методов обучения
10.2. Характеристика словесных, практических и наглядныхметодов обучения
10.3. Характеристика репродуктивных и проблемно-поисковых методов обучения
10.4. Методы стимулирования учебной деятельности. Мотивация в обучении
Тема 11. Организационные формы обучения
11.1. Понятие о формах обучения. Основные подходы к классификации форм обучения в историческом развитии
11.2. Общая характеристика систем обучения
Тема 12. Контроль и оценка результатов обучения
12.1. Сущность контроля. педагогические требования к контролю­. Виды контроля
12.2. Функции контроля
12.3. Методы контроля
12.4. Системы оценивания и их краткая характеристика ........... Тема 13. Теория воспитания
13.1. Сущность, цели и задачи воспитания
13.2. Движущие силы, закономерности и принципы процесса воспитания
33.3. Характеристика основных направлений воспитания
13.4. Методы и формы воспитания

В предлагаемом курсе лекций приведены основные психологические и педа-гогические понятия и категории, а также их характеристика. Особое внимание уделено психологии личности; раскрыты психологические механизмы становления личности и ее взаимодействия с другими лю­дьми. Изложены основы педагогики; рассмотре-ны основные вопросы дидактики и теории воспитания исходя из требований к обра-зованию­ на современном этапе.Для студентов, преподавателей и всех, кто желает самостоятельно освоить основы психологии и педагогики.