Содержание:

Об авторе;

Предисловие. Психоаналитическая педагогика (Д. Видра);

ЛОТТА ПЕРЕЕЗЖАЕТ

Детские конфликты в историях Астрид Линдгрен;

РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ В ДЕТСКОМ САДУ;

ДЕТСКАЯ АГРЕССИВНОСТЬ;

ГЛУБИННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ РОДИТЕЛЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ;

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА

В БОЛЬНИЧНОЙ ШКОЛЕ;

«Я ТЕБЯ ПОНИМАЮ, НО Я ТЕБЕ ЭТОГО НЕ СКАЖУ» О возможностях психоаналитической педагогики в работе с «трудными» детьми;

МОЖЕТ Л И ШКОЛА ПОМОЧЬ?

К вопросу оказания поддержки условно

осужденным подросткам;

МЕЖДУ ИЛЛЮЗИЕЙ РАЗВОДА И

ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ ЗА ВИНУ;

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

КОНСУЛЬТАЦИЯ;

Заключение. Новые возможности

психоаналитической педагогики (Д. Видра);

Приложение. Шесть экскурсов в основные понятия

психоаналитической теории;

Примечания.

Практическая ценность применения психоанализа в педа­гогике в наше время уже не требует доказательств, и она еще раз красочно продемонстрирована книгой, которую вы держите в руках. В ней рассматриваются разнообразные вопросы, с кото­рыми мы сталкиваемся при работе с детьми, от повседневных — детские конфликты, детская агрессивность, помощь трудным подросткам, до специальных — ресоциализация условно осуж­денных подростков, работа с детьми, обучающимися в школах при больницах и их решение с точки зрения психоаналитичес­кой педагогики. Последная часть книги посвящена организации психоаналитически-педагогической консультации, ее задачам, целям, этапам работы.

Книга адресована психологам, педагогам, социальным ра­ботникам, а также родителям